Docentenpagina FluFighters

De nabespreking is het hart van de leerervaring. Het spel is bewust een karikatuur van de werkelijkheid — het vereenvoudigt en comprimeert een proces dat in het echt weken tot maanden duurt. Uw taak als docent is om de brug te slaan tussen de spelsituatie en de beroepspraktijk.

Structuur voor de nabespreking:

Fase 1 — Ervaringen ophalen (10 min) Begin met open vragen over de beleving: “Hoe was het? Wat viel op? Waar liepen jullie vast?” Laat studenten eerst hun ervaring delen voordat u inhoudelijk ingaat op de keuzes. Vraag ook naar de groepsdynamiek: hoe kwamen ze tot consensus? Wie nam de leiding?

Fase 2 — Keuzes analyseren (15 min) Loop de belangrijkste keuzemomenten door die u heeft voorbereid. Confronteer de groep met hun keuzes: “Jullie kozen hier voor optie B — wat was de overweging?” Leg vervolgens uit wat de consequenties zijn in een realistische setting. Gebruik concrete voorbeelden uit de praktijk van infectieziektebestrijding:

• Een keuze voor het raadplegen van de verkeerde informatiebron in het spel weerspiegelt het risico van information overload en het belang van prioritering bij een uitbraak.
• De tijdsdruk in het spel simuleert de werkelijke druk bij opkomende infectieziekten, waar snelle maar weloverwogen beslissingen mensenlevens kunnen redden.
• Het consensusmechanisme laat zien hoe multidisciplinair overleg in de praktijk werkt: GGD-artsen, virologen, klinisch specialisten en beleidsmakers moeten samen tot een besluit komen.

Fase 3 — Vertaling naar de praktijk (10 min) Bespreek hoe de situaties in het spel zich verhouden tot werkelijke scenario’s. Het spel is gebaseerd op een realistisch scenario van zoönotische influenza (H3N2v). Bespreek hoe vergelijkbare uitbraken in het verleden zijn aangepakt en welke lessen daaruit zijn getrokken.

Sluit af met de vraag: “Wat nemen jullie mee uit dit spel voor je toekomstige werk?”